这个庚子年的春节，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷全国，给民众的生命安全和身体健康带来了巨大的影响。面对海量的疫情信息，每个人都可能会出现一些与平常不同的心理反应，尤其是成长中的青少年，部分出现了紧张、焦虑、恐慌、恐惧甚至绝望的负面情绪。

居家禁足、延迟开学使孩子们与家长在家相处的时间增加，“停学不停课”的网络课堂教学方式使电视、电脑、手机等电子产品成了寒假孩子们学习的必需品。同在一个屋檐下，看到孩子不停地玩手机，不愿意静下心来学习，部分家长强行制止，家庭成员中教育观念的不一致，导致亲子关系紧张冲突，甚至延及至夫妻战、家庭战。为帮助中小学生适应“疫情生活”，增强心理免疫力，以理性平和的心态应对新冠肺炎疫情，安全渡过特殊期，各地教育、卫生、妇联、部分组织机构推出心理热线和心理减压网络课堂，但由于缺少主体牵头单位，上下联动欠紧、信息反馈欠畅，存在重复设置、资源浪费、成效不大现象。

因此，通过抓统筹整合资源、全方位强化宣传、全覆盖心理疏导，科学合理、规范有序、贴心暖心为未成年人筑牢疫情心理“防疫墙，促进未成年人心理健康发展显得尤为紧迫。为此，委员建议：

一是抓统筹整合资源。各地区应由精神文明办牵头，联合教育、卫生等部门和高校、团委、妇联以及未成年人心理健康教育机构成立“抗击疫情、守护心灵”服务团队，整合部门资源和社会力量，多方合力科学、规范、贴心、暖心开展未成年人疫情防控心理危机干预工作。充分利用高校心理咨询指导中心的教育资源，成立由高校心理学教授为主要领导、精神卫生专家、妇联家庭教育著名讲师以及中小学校心理老师为成员的未成年人心理危机干预技术专家组，统筹指导开展各地中小学生师生的疫情防护和心理危机干预工作。并具体负责对接国家、省、市心理健康教育平台资源，上下联动，资源共享，为学校师生及家长提供及时准确、安全有效、积极向上的宣传资料和心理支持服务。

二是全方位强化宣传。各地区成立未成年人心理危机干预技术专家组，并在专家组的指导下，由教育部门联同高校、团委、妇联、未成年人心理健康教育机构、学校多方协同负责落实未成年人的心理健康教育和心理支持服务工作。一是通过校园空中课堂、家庭教育E课堂开设网上亲子课堂，推出未成年人心理健康教育发展性辅导和预防性辅导课程。借助文明网、妇联家庭教育E课堂、校园网站、部门及机构公众号、钉钉群、QQ群等网络平台开展宣传教育。根据学生不同年龄特征，分层开展培训，从防疫科普，亲子沟通，自学指导，生命教育，爱国教育等角度，正面激发和引导孩子们积极向上、阳光乐观的心态，合理规划当前家居学习生活辅导，以及疫后学习适应辅导课程。二是上下联动搭建四级家校沟通交流网络平台。建立教育部门-学校-班级-家庭每日情况排查制度，大力宣传科学防控及心理健康教育知识，要求班主任每日联系学生做到“一人不漏”，以便及时准确反馈所有学生身心健康状况。引导学生及家长遵守疫情防控要求，养成健康生活方式，帮助学生合理安排体能锻炼与学习活动，学会自我压力调适与放松，以良好的身心状态应对疫情。

三是全覆盖心理疏导。充分发挥各地高校心理咨询辅导中心的教育资源优势，由未成年人心理危机干预技术专家组为心理援助热线服务提供技术指导。加强对在线服务人员的培训和督导，通过线上邀请心理专家组织开展服务人员的业务培训工作，为未成年人提供科学、规范、精准、高效的心理支持服务。面向学生、家长及老师，通过未成年人心理健康教育指导中心启用心理健康云平台，开辟线上问答、科普文章、音乐放松等栏目，组织专业人员及时回复相关需求。推介未成年人心理危机干预服务专线，做好微信、QQ群等线上心理健康援助工作，促进未成年人的向阳而上、健康成长。