我区发展形成富有越城特色的“122355”（一套管理体制、两种建园模式、两种办园机制、三项行动计划、五项保障机制、五项提升工程）的学前教育发展模式，整合各界力量加快幼教建设，健全多种机制加大经费保障力度，推行五项工程提升办学质量，推动幼教加速发展的方针获得充分认可与赞赏。同时我区各级特色学校创建率达90%，形成具有越城教育符号的“书画、合唱、阳光体育、国际象棋”等区域性教育特色品牌，涌现出一批省、国家、世界级国际象棋冠军和一批全国群星奖校园文化作品、吉尼斯世界纪录，少儿合唱团荣获世界合唱比赛金奖。在此基础上 创新选择性教育机制，开办“教育超市”满足学生个性化发展需求。都足以表现出我们区政府以及相关教育部门对我区教育资源均衡发展的重视程度。

当然只是重视，以及政策的辅导还是不够的，我个人以为目前我区义务教育不均衡发展的主要原因是教育资源的配置。基础教育资源配置不均衡,集中表现在教师资源,财力资源,学生资源,信息资源配置不均衡。教育资源一直以来都是重要的公共服务,近期全国各主要经济发达城市尤其是东部沿海地区城市的学区现象越来越严重,学区房引领的楼市过热已经让各级政府和教育界意识到优质教育资源不均衡化的危害性，通过我自己的走访网络调研，很多新闻都是标题党，例如“总投资近40亿,未来五年镜湖新区教育资源有大发展” “越城区中小学招生重大变化！学区房利好or利空？”学生教育与房市楼市挂钩，专门有项房屋交易信息是学区房，并且学区房交易的时候都要核算是否有学籍，再者买入转手就可以获利，学区房炒热了，众所周知小学大家都往北海小学、鲁迅小学、塔山小学去，初中主要是元培中学和绍兴一中，主要师资力量不同，而且老师对学生的要求也不同。例如说 干部子弟或者说小康家庭的总是希望尽量给孩子最好的教育，因为在学校选择上面就会进行提前布局规划，家长的重视，孩子的乖巧，老师的认真负责才有品学兼优的好学生，现在社会大家也都知道 一切为了孩子，很多家长都是砸锅卖铁为了培养孩子，因此学区房变成一个高热度的炒作，包括现在镜湖卖房，都会宣传对应辖区的学区。

针对以上现象，解决基础教育资源配置不均衡提出以下几点意见:

一、    营造公平竞争环境，促进全区学校共同发展；均衡发展不是单纯的平均发展，也不是简单的以强补弱，而是要全面考虑各学校在地理位置、办学环境及条件、师资队伍、管理水平等方面存在的客观差距，对处境困难或相对薄弱的学校要从政策上给予倾斜，使每一所中小学校都能按照规定的标准和新课程的要求，拥有大体均等的办学条件，在义务教育领域形成一个公平竞争的环境，从而达到优质资源更优，薄弱学校优质发展的目的。

二、进一步优化师资队伍，为教育均衡发展提供人力支撑教育大计，教师为本。在影响义务教育均衡发展的诸多因素中，最重要、最关键的制约因素是教师资源的不均衡。相对来说，城区学校骨干教师、名优教师、高级职称教师的比例远远超过周边学校。由于城区各方面的条件优越于周边，在新教师的选拔中优秀人才首选城区学校，特别是前几年教师流动不设门槛，致使许多优秀师资涌向城区。因此，建设一支敬业奉献、为人师表、业务精湛、结构合理的农村教师队伍，是促进义务教育均衡发展的关键。

三、进一步加强学校规范管理，为教育均衡发展提供质量保证

学校办学的差距说到底就是质量的差距，推进义务教育均衡发展，办好人民满意的教育，首先要有人民满意的教育质量，而一流的质量必须要有一流的管理作为支撑。因此，我们要通过卓有成效的管理促进办学质量的提升，做到向管理要效益，向管理要质量。尤其搞好校长培训。一个好校长就是一所好学校。教育行政部门要进一步加大中小学校长培训力度，拓宽校长队伍建设渠道，为中小学校长搭建终身学习的平台，全面提升中小学校长综合素质。要深化课程改革，要继续开展新课程培训学习和研讨。要深化教学创新。深入研究有效教学的途径和方法，创新课堂教学模式，打造有效课堂，向课堂教学要效益、要质量。同时强化质量意识。要牢固树立质量第一的办学理念，全面提升教育质量。促进义务教育均衡发展，是全面实现教育现代化的必然选择，也是落实科学发展观的必然要求。以校为本，办好每一所学校是教育的基本目标，就是要推进基础教育均衡发展，加快解决区域之间、城乡之间、学校之间在办学条件、师资水平、教育质量等方面的差距，为推进教育均衡发展创造良好的条件。