前越城区教共体有融合型、共建型、协作型三种模式，其中融合型和共建型学校为同一法人或为紧密型教育集团，适合实行一体化管理和运行。其余的教共体学校为协作型，与融合型和共建型有较大差别。根据实际，我们建议各协作型城乡教育共同体开展“1+X”项目化结对帮教工作。关于各城乡教育共同体的名称，组织架构，运作模式，具体任务，相关方的角色定位、职责分工，帮扶协议与方案制定等方面进一步明确如下：

1.关于名称。各城乡协作型教共体，其名称统一为“核心校+城乡教共体”或“XX教育集团+城乡教共体”，具体可根据帮扶项目及帮扶输出的主体而定。

2.关于组织。各城乡协作型教共体，在核心校的牵头下，建立XX城乡教共体发展委员会，下设若干帮扶项目组。核心校校长任会长，核心校分管校长及成员校校长为副会长，项目组主要负责人为委员。如：鲁迅小学城乡教共体，成立鲁迅小学城乡教共体发展委员会，校长王慧琴任会长，副会长为郑国平、童侠。帮扶项目为（假设）：一是与坡塘小学建构互联网+同步课堂；二是劳动实践研学基地与校本劳动课程开发。基于以上帮扶项目，委员会成员确定为坡塘小学校长、核心校帮扶项目主要中层干部。

3.关于协议。协议应是核心校与成员校，一校一案，一校一签。如：鲁迅小学城乡教共体，就是甲方的鲁小与乙方的鉴湖街道中心小学签订帮扶协议。协议内容中明确帮扶乙方所辖的坡塘小学及具体项目，明确甲方的软件输出与乙方的硬件保障等方面内容。

4.关于方案。基于帮扶协议，由核心校牵头制定基于具体项目的帮扶方案。如：“鲁迅小学关于帮扶鉴湖街道中心小学（坡塘完小）建设劳动实践研学基地与校本劳动课程开发的实施方案”，方案明确具体时段的帮扶目标，具体内容与措施，紧扣“愿景协同、机制协同、研训协同、教学协同、项目评估”的命题，列出工作推进清单。

5.关于任务。城乡协作型教共体不同于集团化办学，目标在“协同”，重点在“项目”。建议采用“1+X”项目化驱动的任务要求，即所有城乡协作型教共体都有同一个规定帮扶项目—“互联网+同步课堂”，另以学年为周期确定1—2个具体帮扶项目，不建议大而求全，不出现只有协同，没有项目的情况。

下一阶段将根据上述答复意见，要求各协作型教共体确定帮扶项目，签订帮扶协议，并根据帮扶协议开展教共体建设各项工作。区教体局相关科室也将落实指导和督查职能，与各教共体学校一起大力提升乡村学校教育教学水平，为打造共同富裕示范区建设贡献越城教育力量。